项目式学习不是凑手抄报:我跑了南京11所学校摸出来的实诚话
上周三蹭进长江路小学的一节四年级科学课,刚进门就看见后排几个男生把硬纸板剪得满地都是,讲台上堆着半摞没贴完的小区平面图,课代表正举着胶水在座位之间跑,怕谁的材料粘不牢最后影响班级的展示效果。
这是项目式学习课。
挺热闹。
名义上是让学生调研小区现有垃圾分类站的问题,拿出可落地的优化方案,结果上到最后我数了数,一半孩子的平面图上,连其他垃圾和厨余垃圾的桶位置都标错了,还有几个女生蹲在角落往展板上粘闪片,说最后要评“最美项目成果”,闪片多的展板分高。
南京小学四年级项目式学习课堂学生手工制作品现场
谁没见过这种场面呢?我去年还在江宁的一所小学见过,二年级的项目式作业是“设计我的理想小学”,最后收上来的作品里,一半都是家长用CAD画的效果图,配色比装修公司的样板间还专业,问孩子这个设计里哪个部分是自己想的,小孩歪着头想半天,说“我想在学校里放个卖冰淇淋的机器”,剩下的全是爸妈弄的。

先泼盆冷水:大部分所谓的“项目式学习”,都是换了壳的手工作业
我知道这话有点难听,但真的。很多学校搞项目式学习,从一开始就把目标定偏了。从头到尾盯着最后要出什么成果——是海报,是视频,还是能摆在大厅里的展板。至于孩子在中间要做什么调研,要遇到什么问题,要怎么想办法解决,全是次要的。
很多时候我们把“成果好看”当成了项目本身,完全忘了孩子在过程里到底想了什么。
不过话说回来,也不能全怪一线老师。现在搞个活动要拍素材发公众号,要给家长看可见的学习成果,要应付各种检查,可不就想着把东西做的精致点嘛。上次有个教科学的老师跟我吐槽,说她本来想让孩子花两周时间蹲在学校的种植园里观察生菜的生长,结果领导说最后得有个能展示的成果,她没办法,只能让孩子最后做个精美的观察手册,配上手绘图,打印出来装订好,花在做手册上的时间,比蹲在地里观察的时间还长。

小学六年级学生为校园流浪猫制作的过冬猫窝实拍
说真的,我那天站在走廊上看几个男生蹲在地上粘胶带,手上沾的全是胶,衣服上蹭的全是灰,比看他们考满分还开心。
项目式学习最值钱的部分,从来不是最后摆出来的那个成品,是中间孩子们为了解决问题,跟现实撞得满头包的过程。
你想啊,这些孩子在这三周里,要自己凑材料,要商量怎么分配任务,要跟后勤老师沟通,要查资料知道猫窝要放在什么位置不被雨淋,要考虑到保洁阿姨打扫卫生的时候不会把猫窝当垃圾收走——这些东西,是你在课本上背多少知识点都学不会的。

中小学项目式学习学生自主记录的田野笔记手写页
你就看那些孩子自己写的笔记,字歪歪扭扭,有的还画了个歪歪的小猫,记着“今天去看猫窝,里面有只三花猫,拉了泡屎在棉絮上”,这种东西,比家长花几百块钱打印的精装手册,有价值一百倍。
老师发项目的时候,其实完全可以把边界划清楚:哪些事是孩子必须自己做的——比如提问题,找答案,记录过程;哪些事是家长可以帮忙的——比如孩子要去采访明城墙的保洁阿姨,家长可以帮忙协调时间,但是采访的问题得孩子自己想,记录得孩子自己写。别总拿“亲子协作”当借口,把孩子的思考空间全挤没了。
上周我又去那个做猫窝的班,路过走廊的时候,看见之前蹲在角落粘闪片的小女生,蹲在猫窝旁边,从书包里掏出半块蒸南瓜,轻轻放在猫窝的门口。风一吹,猫窝上挂的旧铃铛叮铃响。
要什么完美成果啊。
这就够了。
先泼盆冷水:大部分所谓的“项目式学习”,都是换了壳的手工作业

真的项目式学习,根本不怕“做砸”
我上个月在鼓楼区一所小学的六年级教室,见过真正的项目式学习是什么样的。 那个班的语文老师没搞什么高大上的主题,就跟孩子商量,咱们学校里有三只流浪猫,冬天快到了,咱们能不能给它们做几个能过冬的窝? 一开始孩子们的想法飘得特别高。有人说要做实木的猫别墅,要装太阳能灯,还要连个WiFi摄像头,放学了能在手机上看猫在干嘛。结果第一周跑去找后勤老师要材料,一盆冷水浇下来:实木板材走审批太慢,等批下来冬天都过去了;太阳能设备超预算,整个项目总共就给200块活动经费;摄像头有隐私问题,不能装。 然后班里就炸锅了。有人说那干脆别做了,反正也做不成。有人说那找快递盒拼呗,反正免费。还有人说要找门卫大爷要旧棉絮,人家大爷冬天站岗盖的那种,厚。 就这么吵了三天,最后定下来方案:用大家从家里带来的废快递盒当主体,外面缠上防水胶带,里面垫上旧毛衣拆下来的棉絮,侧面开个够猫钻进去的洞。 然后折腾了整整三周。做出来的猫窝歪歪扭扭的,有的胶带粘的皱巴巴的,有的洞开太大漏风,还有个男生本来想给猫窝刷上彩色的漆,后来查资料发现油漆味道大,猫舔了会中毒,默默把漆倒了,换了个从家里带来的旧防雨布盖在顶上当防水层。
别逼家长当“项目助理”,这是最毁事的
我见过最可惜的一种项目式学习,就是把作业全甩给家长了。 上次有个家长跟我吐槽,说三年级的项目是“研究南京明城墙的历史”,要求最后做个5分钟的展示视频,要配航拍素材,要加背景音乐。她自己熬了两个晚上,找了网上的航拍视频,配了孩子的旁白,剪的跟纪录片似的,结果上台展示的时候,老师问她儿子“你研究的这段城墙有多长啊”,小孩愣了半天,说“不知道,我妈弄的”。 这哪里是孩子的项目啊,这是家长的作业。 评价一个项目到底做的好不好,根本不用看最后展板有多精美,就看孩子能不能跟你说出来“我当时遇到了什么困难,我是怎么解决的”。